Версия для слабовидящих

Рассмотрена	Утверждена
на заседании	приказом заведующего
педагогического совета	МБДОУ детский сад №45 «Росинка»
МБДОУ детский сад №45 «Росинка»	от «29» августа 2011г.  №  73
Протокол  от  «29» августа 2011г.  № 1

Дополнительная образовательная программа

« ЮНЫЙ ПЕШЕХОД»

 для дошкольников 5-7 лет

срок реализации программы – 2 года

Автор-составитель программы:
Л.Н.Мальченко,
воспитатель

Пояснительная записка.

                   Программа «Юный пешеход» (далее «Программа») посвящена актуальной проблеме — воспитанию у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения на улицах города, имеет социально-педагогическую направленность.

  Актуальность Программы связана  с тем, что из года в год увеличивается поток автомобилей на дорогах города, что создаёт объективную реальность возникновения дорожно-транспортных происшествий. Причём несчастные случаи всё чаще происходят не на больших транспортных магистралях, а на маленьких дорогах, рядом с остановками, а иногда и во дворе дома.  К сожалению, зачастую причиной дорожно-транспортных происшествий бываю дети. Поэтому обеспечение безопасности движения становится всё более важной государственной задачей, и особое значение приобретает заблаговременная подготовка самых маленьких пешеходов  и пассажиров – детей, которых уже за дверью собственной квартиры подстерегают серьёзные трудности и опасности. Предоставленные около дома самим себе, дети, особенно младшего возраста, мало считаются с реальными опасностями. Объясняется это тем, что они не умеют правильно определить расстояние до приближающейся машины и её скорость, у них ещё не выработалась способность предвидеть опасность.

         Новизна программы заключается в объединении традиционных методов обучения с  ИКТ при обучении детей правилам  дорожного движения.

         Целесообразность проведения данной работы объясняется фактом участия детей дошкольного возраста в дорожно-транспортных происшествиях и особенностями дошкольного возраста, в котором формируются устойчивые поведенческие навыки и привычки. Важно в дошкольном возрасте заложить фундамент жизненных ориентировок в окружающем, и всё, что ребёнок усвоит в детском саду, прочно останется у него навсегда. Поэтому учить детей дорожной грамоте, культуре поведения в общественном транспорте, следует с самого раннего детства.

Цель Программы: формирование у дошкольников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах города через организационные виды деятельности.

         Задачи:

         - формировать  у детей  умение своевременно реагировать на проблемные ситуации на дороге;

         - прививать устойчивые навыки безопасного поведения на дороге в любой дорожной ситуации;

         - воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни, культуру поведения на дороге.

         Условия реализации Программы.

         Формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улицах города реализуется через активную деятельность, организованную в форме кружковой работы.

         Программа рассчитана на 2 возрастные группы: 5-6 лет, 6-7 лет, направлена на активизацию знаний дошкольников правил дорожного движения, формирования навыков безопасного поведения на дороге.

         Срок реализации программы – 2 года. В программе заложен годовой цикл мероприятий – по 36 для каждой возрастной группы, которые  проводятся 1 раз в неделю по продолжительности, соответствующей пункту 12.13 СанПиН (2.4.1. 2660-10): для детей 5-6 лет – 25 минут; 6-7 лет – 30 минут.

           Принципы программы.

•    Принцип индивидуального и дифференцированного подхода, т.е. учет личностных, возрастных особенностей детей и уровня их психического и физического развития.

•     Принцип взаимодействия  «дети – дорожная среда». Чем меньше возраст ребенка, тем легче формировать у него социальные чувства и устойчивые привычки безопасного поведения. Пластичность нервной системы ребенка позволяет успешно решать многие воспитательные задачи.

•   Принцип взаимосвязи причин опасного поведения и его последствия: дорожно-транспортного происшествия. Дошкольники должны знать, какие последствия могут подстерегать их в дорожной средой. Однако нельзя чрезмерно акцентировать их внимание только на этом, т.к. внушая страх перед улицей и дорогой можно вызвать обратную реакцию (искушение рискнуть, перебегая дорогу или неуверенность, беспомощность и обычная ситуация на дороге покажется ребенку опасной).

•     Принцип возрастной безопасности. С раннего детства следует постоянно разъяснять детям суть явлений в дорожной среде, опасность движущихся объектов. Необходимо формировать, развивать и совершенствовать восприятия опасной дорожной среды, показывать конкретные безопасные действия выхода из опасной ситуации.

•     Принцип социальной безопасности. Дошкольники должны понимать, что они живут в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения. Соблюдение этих правил на дорогах контролирует Госавтоинспекция.

•     Принцип самоорганизации, саморегуляции и самовоспитания. Этот принцип реализуется при осознании детьми правил безопасного поведения.               Методы  работы с дошкольниками:

·        наглядный метод;

·        словесный метод;

·        практический метод.  

         Формы работы с дошкольниками:

·        просмотр презентаций;

·        целевые прогулки;

·        чтение художественной литературы;

·        загадывание загадок;

·        составление рассказов по мнемотаблицам;

·        компьютерные игры;

·        компьютерное моделирование;

·        компьютерное рисование в программе Paint;

·        конструирование;

·        подвижные игры;

·        игровые обогащающие ситуации (ситуации-упражнения, ситуации-проблемы, ситуации-оценки);

·        моделирование опасных и безопасных дорожных ситуаций.

         В процессе реализации Программы возможно достижение следующих результатов:

– расширение представлений детей об окружающей дорожной среде и правилах дорожного движения;

– сформированность навыков спокойного, уверенного, культурного и безопасного поведения в дорожно-транспортной среде;

– умения детей предвидеть опасные ситуации и обходить их;

– повышение активности  детей к обеспечению безопасности дорожного движения.

Формы подведения итогов реализации Программы:

- акция «За безопасность дорожного движения – все вместе!»;

- выставка творческих работ «Новые дорожные знаки!»;

- муниципальный конкурс «Марафон безопасности».

Учебно-тематический план

Старшая группа (5-6 лет)

Задачи воспитания

·        Расширять знания о дорожной разметке и элементах дороги, упражнять в умении ориентироваться по сигналам светофора.

·        Формировать культуру поведения пешеходов в условиях дорожного движения.

·        Развивать у детей самооценку, самоконтроль и самоорганизацию в сфере дорожного движения.

·        Воспитывать привычку правильно и безопасно вести себе на улицах и дорогах города.

Подготовительная группа (6-7 лет)

Задачи воспитания

·        Расширять знания о профессии  «инспектор ГИБДД, регулировщик».

·        Углублять представления детей о правилах дорожного движения, полученных ранее.

·        Систематизировать знания о назначении дорожных знаков, их начертании и классификации.

·        Стимулировать умение применять правила в различных жизненных си­туациях.

Уровень подготовки знаний воспитанников по ПДД в ДОУ можно определить воспользовавшись разработками психолога А. И. Замалеевой. 

Графическая запись знаний детьми
Правил дорожного движения.
Фамилия, имя ребёнка: ______________________
Дата рождения: ______________________________
Дата обследования: ___________________________

Низкий уровень (I) (Зелёный цвет) – Не проявляет интерес к образовательной деятельности по ПДД; навыки по ПДД – не сформированы; речевой негативизм; отказ от выполнения заданий, проявляет упрямство. Представление об окружающем не сформированы.

Средней уровень (II) (синий цвет) – проявляет интерес к образовательной деятельности по ПДД; иногда принимает активное участие в подгрупповых занятиях; навыки сформированы. Представления об окружающем есть, путается в понятиях.

Высокий уровень (III) (красный цвет) – Проявляет интерес к образовательной деятельности на протяжении всего занятия; активен на занятиях. Прочные знания об окружающем мире. Использует полученные знания в практической деятельности, по ПДД навыки сформированы.

Используемая литература

1.     Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стёркина Р.Б., Безопасность. - М.: АСТ-ЛТД, 1998.

2.     Баряева Л.Б., Жевнеров В.Л., Загребаева Е.В. Азбука дорожного движения. Программа и методические рекомендации. - М.: Дрофа, 2008.

3.     Вдовиченко Л.А. Ребёнок на улице. Цикл занятий для старших дошкольников по обучению правилам дорожного движения. - СПб.: Детство-пресс 2008.

4.     Данилова Т.И. Программа «Светофор». – СПб.: Детство-пресс, 2009.

5.     Добрая Дорога Детства. Детское приложение к всероссийскому ежемесячнику. - М., 2007-2008.

6.     Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора. - М.: Мозаика-Синтез, 2009.

7.     Старцева О.Д. Школа дорожных наук. Программа развития. - М.: ТЦ Сфера, 2008.

8.     Черепанова С.Н. Правила дорожного движения дошкольникам. - М.: Скрипторий  2008.